Способы и методики изучения собственной психологической готовности к военной службе
Чтобы сформировать у себя психологическую готовность к службе в Вооруженных Силах Украины, недостаточно понять ее, суть и особенности, необходимо также завладеть способами и методиками ее определения, благодаря чему вы сможете объективно оценить свою готовность к военной службе, выявить ее недостатки и продумать программу самосовершенствования. В то же время нужно помнить, что никакие психологические методики изучения личности не являются абсолютными, универсальными, то есть такими, которые дают исчерпывающий ответ об уровне готовности к военной деятельности.
В основу составленных нами анкет и тестов положены как известные в психологии методики, так и новые, недавно разработанные. Они помогут выявить свои психологические особенности, определить уровень подготовленности к службе, критически проанализировать имеющиеся проблемы, разработать программу самосовершенствования.
Изучая и анализируя свою готовность к военной службе, следует придерживаться таких условий:
Проконсультироваться у психолога учебного заведения и преподавателя допризывной подготовки относительно процедуры и последовательности пользования методиками;
Психодиагностику своей готовности проводить без вмешательства посторонних (ровесников, старших), за исключением преподавателя допризывной подготовки и психолога;
С результатами психодиагностики своей готовности знакомить ляше тех, кому доверяете;
Составляя программу повышения своей готовности к службе в армии, консультироваться з. преподавателем допризывной подготовки, психологом, другими заинтересованными лицами.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К СЛУЖБЕ В АРМИИ
Внимательно прочитайте ответы-суждения, приведенные в анкете (дополнение 5), и выберите из них не больше семи. Запишите их порядковые номера на отдельном листе.
Ключ к подсчету результатов :
За номера 1, 8, 15, 22, 29 насчитывается по +7 баллов (за каждый);
За номера 2, 9, 16, 23, ЗО насчитывается по +4 балла;
За номера 3, 10, 17, 24, 31 насчитывается по - 6 баллов;
За номера 4, 11, 18, 25, 32 насчитывается по +6 баллов;
За номера 5, 12, 19, 26, 33 насчитывается по +5 баллов;
За номера 6, 13, 20, 27, 34 насчитывается по +3 балла;
За номера 7, 14, 21, 28, 35 насчитывается по - 7 баллов.
Найдите сумму алгебраизма баллов из выбранных вами ответов. Например, вы выбрали шесть из семи ответов под номерами 9, 11, 5, 7, 20, 8. Найдем сумму алгебраизма соответствующих им баллов : (+4)
+ (+6) + (+5) + (- 7) + + (+3) + (+7) = 18 баллов.
Толкование результатов самооценки социальнопсихологической готовности к военной службе:
31 и больше баллов - очень высокий уровень;
+20 - +30 баллов - высокий уровень;
+6 - +19 баллов - достаточный уровень;
+3 - +5 баллов - низкий уровень;
+2 - - ЗО баллов - мотивация и социальнопсихологическая готовность к службе негативны.
Для нашего примера (18 баллов) уровень социальнопсихологической готовности к службе в армии достаточной.
ОЦЕНКА УРОВНЯ АКТИВНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ К СЛУЖБЕ В АРМИИ
Внимательно прочитайте высказывание (дополнение 6) и оцените в баллах (от 0 до 4) уровень своей активности в подготовке к службе в армии. На каждое высказывание найдите по горизонтали ответ, что вам больше всего подходит, и балл, которым она оценивается. Подсчитайте общую сумму баллов за всех 25 ответов и отнимите эту сумму от числа 100. Вы получите в процентах резервные возможности самосовершенствования, подготовки к службе в Вооруженных Силах Украины. Например, вы набрали 65 баллов. Тогда: 100 - 65 = 35%. Это свидетельствует о том, что вы лишь на 65 процентов используете свои возможности в подготовке к службе в армии, а 35 процентов - ваш резерв.
Обєктивно оценивая уровень своей активности в подготовке к военной службе и прикладывая усилия для ее повышения, через 3-6 месяцев вы увидите динамику своего развития.
ВЫЯСНЕНИЕ ХАРАКТЕРА ОТНОШЕНИЯ К ВАМ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
Для оценки характера отношения к вам других людей, уровня своего авторитета можно использовать теста (дополнение 7). Нужно дать ответ, соглашаетесь ли вы с утверждениями, приведенными в анкете. За каждый ответ, который совпадает с правильным ответом, насчитываете себе по 5 баллов.
Правильные ответы: "Да" - утверждение 6, 13, 14, 20; "Нет" - остальные утверждения.
Подсчитайте сумму баллов за 20 утверждений теста.
Толкование результатов :
85-100 баллов - вас очень любят, вы пользуетесь авторитетом;
75-80 баллов - вас любят;
65-70 баллов - к вам относятся хорошо;
О- 60 баллов - вы не пользуетесь авторитетом, вас не уважают.
МЕТОДИКИ САМООЦЕНКИ ОБЩЕЙ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ
Среди многих факторов, которые влияют на успешность военной службы, важное место принадлежит интеллектуальному развитию личности, уровню развития психических познавательных процессов, наличия знаний, навыков, умений, необходимых для успешного вхождения в военную службу.
Каждый ученик в ходе всего учебно-воспитательного процесса должен осуществлять самооценку знаний, навыков из военной, физической, медико-санитарной подготовки, гражданской обороны, сравнивая, сопоставляя свои умения с требованиями допризывной подготовки, со знаниями и умениями, которыми завладели другие ученики, учитывая также оценки, выставленные преподавателем допризывной подготовки.
Методика определения точности восприятия размеров объекта
Цель: определение точности восприятия длины объекта.
Оборудование: линейка 10-25 см с миллиметровыми поділками, пластырь или черная изолента.
Ученик с обратной стороны линейки помечает лентой какой-либо отрезок, отодвигает линейку этой же обратной стороной на расстояние 0,5 м и пробует определить длину відрізка. Потом переворачивает линейку и за поділками проверяет точность своего восприятия длины. Так же можно определять размеры любого предмета.
Чтобы определить абсолютную погрешность измерения, надо отнять от настоящей длины ту длину, которую мы воспринимаем, : Cg = С - Cj. В нашем случае:
С - настоящая длина (за поділками), СИ - визна-
Чена нами длина відрізка, С2 - погрешность. Точность измерения длины определяется за формулой:
Толкование результатов определения точности восприятия длины (других размеров) : Т = 97-99 % - очень высокая; Т = 94-96 % - высокая; Т = 89-93 % - достаточная; Т = 82-88 % - низкая; Т = 76 - 81 % - очень низкая.
Методика определения точности восприятия расстояния
Цель: определение точности восприятия учеником расстояния к определенному объекту.
Оборудование: рулетка, объекты на местности на определенном расстоянии (100 - 500 м).
Ученик "на глаз" определяет расстояние до нескольких объектов и записывает эти результаты. После этого рулеткой, с точностью до 1 м, определяется расстояние к этим самым объектам. За формулой, предложенной выше, высчитывается точность определения расстояния.
Толкование результатов определения точности восприятия расстояния :
Т = 96-98 % - очень высокая;
Т = 94-95 % - высокая;
Т = 88-93 % - достаточная;
Т = 80-87 % - низкая;
Т = 74 - 79 % - очень низкая.
Методика определения точности восприятия времени
Цель: определение точности восприятия учеником часовых интервалов.
Оборудование: часы с секундной стрелкой или секундомер.
Ученик записывает время за часами с точностью до секунд. Дальше, несмотря на часы, отчисляет о себе время и немного погодя записывает, которая, по его подсчету, сейчас час (с точностью до секунд). Потом смотрит на часы и определяет точность времени по методике, описанной в ^предыдущих опытах.
Толкование результатов определения точности восприятия времени :
Т = 95,5-96 % - очень высокая;
Т = 90-95 % - .высокая;
Т = 84-89 % - достаточная;
Т = 75-83 % - низкая;
Т = 70-74 % - очень низкая.
Методика определения уровня пространственного мышления
На 314 и 315 слева изображены развертки фигур (1-10). Необходимо к каждой из десяти разверток мнимо образовать фигуру и отыскать ее среди изображенных справа фигур
А, бы, в, г. Свои ответы можете сверить с правильными ответами, приведенными в дополнении 8. Время выполнения десяти заданий - 5 мин.
Толкование результатов определения пространственного мышления :
Допущено не больше одной ошибки - высокий; две-три ошибки - средний; больше трех - низкий.
Методика определения уровня смысловой памяти
Прочитайте или прослушайте какой-то материал, рассказ, который имеет до 12-13 смысловых единиц (цифр, названий, фактов и тому подобное). Примером подобного материала может быть такое сообщение:
Враг подразделениями 31-ї мотопехотной бригады отошел в южном направлении Площадь - Микулинці - Медвежье Ушко (1, 2, 3). До конца дня 11 декабря перешел к обороне на рубеже Микулинці - Жмеринка (4, 5, 6). Одновременно подтягиваются резервы из глубины (7). Шестой мотострелковый полк, осуществив марш до 10.00 12 декабря, сосредоточился в районе 25 км к северу от Лукашівки в готовности к наступлению с утра 13 декабря (8, 9, 10, 11, 12, 13).
В скобках поданы номера смысловых единиц в тексте. Запишите этот текст и, не перечитывая его, самостоятельно оцените уровень своей памяти, насчитав количество воссозданных вами смысловых единиц.
Толкование результатов определения уровня смысловой памяти :
12-13 единиц - очень высокий;
10-11 единиц - высокий;
7-9 единиц - достаточный;
4-6 единиц - низкий;
Менее 3 единиц - очень низкий.
Методика изучения эмоционально-волевой готовности к службе в армии
Подготовка К' военной службе сопровождается целым спектром эмоциональных волнений, которые существенно влияют на готовность личности к службе в армии. Динамику поведения юноши в условиях военной деятельности определяют как его прирожденные, индивидуально-типологические особенности (тип нервной деятельности, темперамент), так и социальные факторы, ситуации, в которые попадает молодой воин, его. умение регулировать свои психические состояния и действия. Поэтому полезно научиться определять степень своей эмоционально-волевой готовности.
Диагностика социальноситуационной
Тревожности и неуравновешенности
Личности
В дополнении 9 предлагаются ситуации, с которыми вы, возможно, встречались или можете встретиться. Одни из них приятные, другие неприятные, вызывают волнение, тревогу, страх. Прочитайте каждое предложение и поставьте напротив него одну из цифр : если ситуация не вызывает никакой тревоги или обеспокоенности, ставите 0; если ситуация не очень тревожит, ставите цифру 1; если ситуация достаточно тревожна, пишете 2; когда ситуация неприятна
- 3; очень неприятная - 4.
Ситуации, которые вызывают чувство тревожности, распределяют таким образом:
И группа - ситуации, связанные с допризывной подготовкой (номера в анкете 1, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 16, 18, 21, 24, 25, 28, 29);
II группа - ситуации, связанные с ожиданием военной службы (номера в анкете 2, 4, 7, 9, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 22, 23, 26, 27, ЗО);
III группа - ситуации, связанные с содержанием, сложностью допризывной подготовки и военной службы (номера в анкете 3, 4, 6, 10, 16, 19, 20, 22, 29, ЗО);
IV группа - ситуации, которые актуализируют представление о себе как допризывника, будущего воина, о самооценке готовности к службе в армии (номера в анкете 5, 7, 11, 13, 17, 18, 21, 23, 24, 27);
V группа - ситуации, связанные с общением в процессе допризывной подготовки и в Вооруженных Силах Украины (номера в анкете 1, 2, 8, 9, 12, 14, 15, 25, 26, 28).
Чтобы определить уровень тревожности в каждой группе ситуаций, нужно прибавить баллы, что вы поставили себе за соответствующие предложения из анкеты.
Толкование результатов уровня тревожности для каждой группы ситуаций :
И группа: 26 и больше баллов - высокий; 11-25 баллов
- средний; 10 и меньше баллов - низкий.
II группа: 31 и больше баллов - высокий; 9-ЗО баллов
- средний; 8 и меньше баллов - низкий.
III группа: 19 и больше баллов - высокий; 7-18 баллов
- средний; 6 и меньше баллов - низкий.
IV группа: 19 и больше баллов - высокий; 7-18 баллов
- средний; 6 и меньше баллов - низкий.
V группа: 19 и больше баллов - высокий; 7-18 баллов - средний; 6 и меньше баллов - низкий.
Определение уровня психической уравновешенности личности
С помощью простого теста (дополнение 10) вы можете проверить уровень своей психической уравновешенности. Для этого надо ответить на 8 вопросов - "да" или нет". Если у вас набралось 8 "да", то ваше нервное напряжение перешло все пределы и вам необходимо заняться своим здоровьем, психогігієною, автотренингом. Если 7 "да", то это означает постоянное нервное напряжение, которое негативно повлияет на подготовку к службе в армии и на ее прохождение. Если среди ваших ответов только 3 или меньше "да", то вы уравновешены, умеете себя сдерживать, ваше психическое здоровье в норме.
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА
Успешность подготовки и службы в армии в определенной степени предопределена особенностями
Темпераменту. Он характеризует динамику поведения, деятельности человека и зависит от свойств нервной системы (силы нервных процессов, уравновешенности, подвижности и др.).
Еще древнегреческий врач Гиппократ дал название четырем основным типам темперамента : холерический, сангвинический, меланхоличный и флегматичный.
Холерик - Это боевой, рьяный субъект; энергичный, работоспособный, целеустремленный, но невыдержанный, нетерпеливый, зажигательный.
Сангвиник - Горячий, производительный и работоспособный, но лишь тогда, когда имеет много интересных дел. Мобильный, жизнерадостный, оптимистичный. Склонный к высокомерию, может делить работу на интересную и неинтересную, быть легкомысленным, поверхностным.
Меланхолик - Характеризуется чувствительностью, человечностью, доброжелательностью, способностью сопереживать, сочувствовать. В отличие от других типов темперамента, склонный к сомнениям, колебаниям, разочарованию, имеет несколько низшую работоспособность, высокую ранимість.
Флегматик - Спокойный, уравновешенный, настойчивый. Ему свойственные, с одной стороны, стойкость, постоянство, терпимость, надежность, из другого - медленность, невыразительность, мягкость, уступчивость.
В реальной жизни люди этих типов темперамента
В чистом виде встречаются очень редко, а чаще всего существуют смешанные типы с преобладанием черт определенного темперамента.
Чтобы определить тип своего темперамента, можно воспользоваться такой методикой. Внимательно прочитайте вопрос в дополнении 11 и оцените свой ответ на каждое из них.
5 баллов - ответ "да";
4 балла - "скорее так, чем нет";
Из баллы - "бывают по-разному";
2 балла - "скорее нет, чем так";
1 балл - "нет".
Обработка результатов изучения темперамента
Ответы на вопрос 1, 2, 3, 4, 5 характеризуют силу собственных нервных процессов. При ответе на второй вопрос балл высчитывается в обратном порядке, то есть если вы поставили 9 баллов, то ему приписывается 1 балл,
4 балла - 2 балла, 2 балла - 4 балла, 1 балл - приписывается
5 баллов. Сумма баллов от 20 до 25 означает очень высокий уровень силы нервных процессов, от 15 до 19 баллов - высокий, от 10 до 14 баллов - средний, от 5 до 9 баллов - низкий, от О до 4 баллов - очень низкого уровня.
Ответы на вопрос 6, 7, 8, 9, 10 характеризуют уравновешенность нервных процессов. При ответах на эти вопросы баллы также высчитываются в обратном порядке. Уровень уравновешенности нервных процессов определяется так же, как в предыдущем случае.
Ответы на вопрос 11, 12, 13, 14, 15 характеризуют подвижную нервных процессов. При ответе на вопрос 14 балл высчитывается в обратном порядке, а уровни сформированности этого качества высчитывают, как в первых двух случаях.
Совокупность ответов на вопрос 1-5, 6-10, 11-15 дает возможность определить тип темперамента. Если сумма баллов по каждой группе ответов превышает 13 баллов, то ставится знак "+", если не превышает или равняется 13, то относится знак "-". Результаты заносятся в таблицу 28, и за ней определяется тип вашего темперамента.
Особенности темперамента, нервной деятельности не стоит ломать, подавлять, а нужно разумно учитывать, использовать, научиться компенсировать отрицательные черты, произведши определенный стиль подготовки к военной службе.
Таблица 28
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ЗА СИЛОЙ,
УРАВНОВЕШЕННОСТЬЮ И ПОДВИЖНОСТЬЮ НЕРВНЫХ
ПРОЦЕССОВ
|
Тип темперамента
|
Сила нервных процессов
|
Уравновешенность нервных процессов
|
Подвижность нервных процессов
|
|
Сангвиник
|
+
|
+
|
+
|
|
Холерик
|
+
|
-
|
+
|
|
Меланхолик
|
-
|
-
|
-
|
|
Флегматик
|
+
|
+
|
-
|
С целью самого изучения готовности к военной службе можно использовать и метод систематического объективного анализа результатов своей практической деятельности, учебы, поступков за определенный период, за каждой составляющей готовности к военной службе. С этой целью полезно вести дневник, записывая события, факты, достижения, неудачи; это даст возможность проконтролировать динамику своего развития, осознать пути улучшения подготовки к службе в армии.
Следовательно, сделаем выводы:
Самопознание, самооценка готовности к будущей службе имеют большое значение для каждого юноши;
Само изучение психологической готовности - сложный, длительный процесс, который требует использования многих методов и психодиагностических методик;
Оценивая свою готовность к службе в армии, следует прислушиваться к характеристикам, мыслям, советам психолога, преподавателя допризывной подготовки, родителей, военных;
Оценить свою подготовленность можно только сравнивая себя с другими юношами, с вшами;
Необходимо звикнути-регулярно анализировать свою деятельность, поведение, поступки, мысли, чувства и их роль в подготовке к военной службе, к самостоятельной жизни.
ВОПРОС
1. Какими методами можно выучить уровень своей социальнопсихологической готовности к военной службе?
2. Как определить уровень своей эмоционально-волевой готовности к службе в армии?
3. Что влияет на успешность освоения воинами военной специальности?
4. Какой является ваша готовность к службе в Вооруженных Силах Украины?
